Category Archives: Portuguese

Apresentação de resultados do ISOTIS / Presentation of ISOTIS results

A equipa portuguesa do ISOTIS apresentou resultados do projeto no Porto e em Lisboa, nos dias 22 e 29 de maio. Estes eventos constituíram um espaço de debate e partilha de experiências e práticas promotoras da inclusão de crianças e famílias.

As sessões de abertura foram realizadas por Luísa Faria, Diretora da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, e por Rita Guerra e Ricardo Rodrigues, investigadores do ISOTIS (ISCTE-Instituto Universitário de Lisboa).

O que é o ISOTIS e qual a sua pertinência foram os focos da primeira apresentação, realizada pela investigadora do ISOTIS Clara Barata (Universidade de Coimbra).  A importância do projeto foi realçada face ao aumento das desigualdades sociais no desenvolvimento linguístico / cognitivo das crianças ao longo da sua vida, com as disparidades a manterem-se para crianças imigrantes, para além do que seria explicado pela desvantagem socioeconómica. Clique aqui para ver a apresentação

As perspetivas de famílias de comunidades imigrantes, ciganas ou economicamente desfavorecidas constituíram o tema abordado pelas investigadoras do ISOTIS Rita Guerra e Cecília Aguiar (ISCTE-IUL) no Porto, e Inês Ferreira (ISCTE-IUL) em Lisboa. Um dos resultados preliminares partilhados relativos ao contexto português enfatiza a importância do envolvimento das famílias em eventos informais (sociais) na escola. Clique aqui para ver a apresentação

Os serviços de apoio às famílias para reduzir desigualdades constituíram o foco da apresentação realizada pela investigadora do ISOTIS Joana Cadima (FPCEUP). Um dos resultados apresentados indica que a maioria dos programas de apoio baseados em evidência mostra ganhos positivos para as famílias, mas que ainda há pouca informação acerca da redução de desigualdades. Clique aqui para ver a apresentação
Este tema contou com o comentário de Sandra Rodrigues, Margarida Pinheiro e Sara Matos, que pertencem à equipa do Projeto Aquém e Além Salas de Vidro do Agrupamento de Escolas de Coruche, o qual visa incluir crianças de comunidades ciganas na educação pré‐escolar, e promover o sucesso educativo de todas as crianças.

A promoção da equidade na escola foi abordada pela investigadora do ISOTIS Cecília Aguiar (ISCTE-IUL). Com base nos resultados do projeto, algumas das recomendações referidas foram: valorização e apoio à aprendizagem da língua de origem, promoção do contacto através de abordagens cooperativas, e foco explícito na redução do preconceito.  Clique aqui para ver a apresentação
No Porto, este tema foi comentado por Ana Martins, do Projeto Escolhas Porta 7 E7G, o qual visa promover a igualdade, a não discriminação e o reforço da coesão social. Em Lisboa, contámos com o comentário de Alexandra Santos, profissional no Serviço de Psicologia e Orientação do Agrupamento de Escolas da Damaia.

As perspetivas dos profissionais e as abordagens de desenvolvimento profissional constituíram o foco da apresentação realizada pelo investigador do ISOTIS Gil Nata (FPCEUP). Com base na resposta de profissionais que trabalham com crianças e/ou famílias, uma das necessidades mais frequentemente sentidas é ter mais tempo para apoio individualizado para crianças que o necessitem. Clique aqui para ver a apresentação

A coordenação entre serviços para a redução das desigualdades foi o tema apresentado pelas investigadoras do ISOTIS Joana Guerra e Catarina Leitão (Universiadde de Coimbra), respectivamente no Porto e em Lisboa. Como facilitadores do trabalho de colaboração entre serviços, os resultados apresentados destacam a relevância do apoio político e organizacional, e do envolvimento  dos serviços e profissionais que atuam localmente, e dos cidadãos no desenvolvimento e avaliação das respostas fornecidas. Clique aqui para ver a apresentação

As apresentações de resultados do ISOTIS tiveram lugar na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto e no ISCTE-Instituto Universitário de Lisboa.

A equipa portuguesa do ISOTIS agradece a participação de todas as pessoas presentes!

Clique aqui para consultar o programa

The Portuguese ISOTIS team presented project results in Porto and Lisbon on 22nd and 29th of May. These events were a space for debate and sharing experiences and practices that promote the inclusion of children and families.

The opening sessions were held by Luísa Faria, Director of the Faculty of Psychology and Educational Sciences of the University of Porto, and by Rita Guerra and Ricardo Rodrigues, ISOTIS researchers from ISCTE-Instituto Universitário de Lisboa.

What is ISOTIS and what is its relevance were the foci of the first presentation, made by ISOTIS researcher Clara Barata (University of Coimbra). The importance of the project was emphasized in view of the widening social inequalities in children's linguistic / cognitive development throughout their lives, with the disparities remaining for immigrant children, beyond what would be explained by socioeconomic disadvantage. Click here to see the presentation

The perspectives of families from immigrant, Roma or economically disadvantaged communities were the theme addressed by ISOTIS researchers Rita Guerra and Cecília Aguiar (ISCTE-IUL) in Porto, and Inês Ferreira (ISCTE-IUL) in Lisbon. One of the shared preliminary findings regarding the Portuguese context emphasizes the importance of family involvement in informal (social) events at school. Click here to see the presentation

Family support services to reduce inequalities were the focus of the presentation by ISOTIS researcher Joana Cadima (FPCEUP). One of the results presented indicates that most evidence-based support programs show positive gains for families, but there is still little information about the reduction of inequalities. Click here to see the presentation.
This theme was commented by Sandra Rodrigues, Margarida Pinheiro and Sara Matos, who belong to the team of the Project Aquém e Além Salas de Vidro from Agrupamento de Escolas de Coruche, which aims to include children from Roma communities in pre-school education, and promote the educational success of all children.

The promotion of equity in school was approached by ISOTIS researcher Cecília Aguiar (ISCTE-IUL). Based on the project results, some of the recommendations mentioned corresponded to: valuing and supporting the learning of the first/mother language; promotion of contact through cooperative approaches, and explicit focus on reducing prejudice. Click here to see the presentation
In Porto, this theme was commented by Ana Martins, from the Project Escolhas Porta 7 E7G, which aims to promote equality, non-discrimination and the reinforcement of social cohesion. In Lisbon, the theme was commented by Alexandra Santos, from the Psychology and Vocational Counselling of the Agrupamento de Escolas da Damaia.

Professional perspectives and professional development approaches were the focus of the presentation by ISOTIS researcher Gil Nata (FPCEUP). Based on the response of professionals working with children and / or families, one of the most frequently felt needs is to have more time for individualized support for children needing it. Click here to see the presentation

The coordination between services to reduce inequalities was the theme presented by ISOTIS researchers Joana Guerra and Catarina Leitão (University of Coimbra), respectively in Porto and Lisbon. As facilitators factors of collaborative work between services, the results presented highlight the relevance of political and organizational support, and the involvement of services and professionals acting locally, and citizens in the development and evaluation of interventions. Click here to see the presentation

The ISOTIS results presentations took place at the Faculty of Psychology and Educational Sciences of the University of Porto and at ISCTE-Instituto Universitário de Lisboa.

The Portuguese ISOTIS team thanks all the participants!

Click here to consult the program

Porto

Lisbon / Lisboa

 

Primary School Nº 2 of Paredes, Portugal, develops activities to support multilingualism and multiculturalism

O ISOTIS está a desenvolver uma plataforma (Virtual Learning Environment) para apoiar a educação multicultural e multilíngue nos contextos familiar e educativos. Em diferentes países, a nossa equipa conduziu e equipou esta plataforma com atividades multiculturais e multilíngues, em colaboração com crianças, pais/cuidadores e professores. Em Portugal, os/as alunos/as da Escola Básica Nº 2 de Paredes, juntamente com a equipa da Universidade do Porto, partilham as atividades desenvolvidas no vídeo abaixo. Obrigad@!

ISOTIS is developing a platform (Virtual Learning Environment) to support multicultural and multilingual education at home and education settings. In different countries, we conducted and equipped this platform with multicultural and multilingual activities, in close collaboration with children, parents and teachers. In Portugal, the students of the Escola Básica Nº 2 de Paredes (School N. 2 of Paredes), together with the team of the University of Porto, kindly show us the developed activities in the video below. Thank you!

Projeto Isotis na Escola Básica nº2 de Paredes

Projeto IsotisDesenvolvido na Escola Básica Nº 2 de Paredes, no ano letivo de 2018/2019 por:Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto:Gil Nata, Joana Cadima e Sofia Guichard. Professores Titulares de Turma:Claudina Martins, Fátima Ferreira, Mabilda Guedes e Manuela Sousa.Turmas Envolvidas:PC4A, PC4B, PC4B e PC4D. Coordenadora de Escola: Manuela Duarte Coordenador do departamento do 1º Ciclo: Norberto Valério Diretora do AVEP: Olinda Pinto Guião de Vídeo:Gil Nata, Joana Cadima e Sofia Guichard.Imagens:Norberto Valério e Smile School (Imagens aéreas)Música: www.bensound.comEdição de Vídeo:Norberto Valério

Publicado por Agrupamento de Escolas de Paredes em Domingo, 23 de junho de 2019

Mais materiais construídos pelos alunos / More materials produced by the students.

Portugal: Novo vídeo sobre políticas de apoio à inclusão nas escolas / New video on policies to promote inclusiveness in schools.

PORTUGUÊS:
O inventário do ISOTIS sobre intervenções promissoras focadas no currículo, pedagogias, e clima social destaca a importância do sentimento de pertencimento das crianças em salas de aula e escolas inclusivas.

Clique aqui para ler o sumário executivo do inventário.

No vídeo abaixo, a investigadora do ISOTIS Cecília Aguiar (ISCTE-Instituto Universitário de Lisboa) fala-nos acerca de políticas que poderiam promover a inclusão e o sentimento de pertença dos alunos em Portugal.

ENGLISH:
The ISOTIS inventory of promising interventions on curriculum, pedagogy, and social climate highlights the importance of children's sense of belonging in inclusive classrooms and schools.

Click here to read the executive summary of the inventory

In the video below, ISOTIS researcher Cecília Aguiar (ISCTE-Instituto Universitário de Lisboa) tells us about what policies could promote inclusiveness and students’ sense of belonging in Portugal.
- ENGLISH subtitles available -

Portugal: Development of a project to combat school dropout / Desenvolvimento de um projeto para combater o abandono escolar

ISOTIS researcher Cecília Aguiar (ISCTE – University Institute of Lisbon) and colleague addressed the relevance of an Education Observatory in the characterization of the phenomenon of school dropout, at the kick off meeting of the project Plano Integrado e Inovador de Combate ao Insucesso Escolar da Lezíria do Tejo (PiiCiE LT), in Santarém, Portugal.

This project defines a strategy of convergent implementation of a positive, innovative, creative and excellence education, to combat school dropout and failure, and to promote educational success for 2017-2020, in the Portuguese region Lezíria do Tejo. This investment involves the development of an inter-municipal collaborative network, that can potentiate the sharing and transfer of good practices, and a positive impact.

Meet the project here and watch the recording of the meeting below (in Portuguese).

PORTUGUÊS:

A investigadora do ISOTIS Cecília Aguiar (ISCTE-IUL) e colega abordaram a relevância de um Observatório da Educação na caraterização do fenómeno do abandono escolar, na reunião de arranque do Plano Integrado e Inovador de Combate ao Insucesso Escolar da Lezíria do Tejo (PiiCiE LT), em Santarém.

O PiiCiE LT é um projeto que define uma estratégia de implementação convergente de uma educação positiva, inovadora, criativa e de excelência, como estratégia de um desenvolvimento económico e social da Lezíria do Tejo para combater o abandono e o insucesso escolar, e promover o sucesso educativo para o triénio 2017-2020. Este investimento preconiza a criação de uma rede de trabalho colaborativa intermunicipal, potenciadora de partilha e transferência interconcelhos de boas práticas, e de um impacto positivo.

Conheça o projeto aqui e assista ao vídeo da reunião seguidamente:

Promising educational practices to tackle inequalities/Práticas educativas promissoras para combater desigualdades

ISOTIS developed an inventory of promising curriculum, pedagogy, and social climate interventions tackling inequalities in centre-based early childhood education settings and primary schools. The interventions selected aim to promote educational equality and
belongingness for immigrant, Roma, and low-income children. The countries included are the Czech Republic, England, Germany, Greece, Italy, the Netherlands, Poland, and Portugal.

A total of 78 interventions were selected for review and analyses. Findings indicate that while 79% of the interventions provided some type of language support, only 32% considered children’s heritage language, even though 72% of the interventions targeted either immigrant, Roma, or mixed groups of children.

These  findings suggest the need to provide language supports to immigrant-background students concurrently to teaching the age-appropriate curriculum. These findings also highlights the importance of supporting and value the development of the language and cultural heritage of immigrant and ethnic minority students. Read more about the inventory

On May 11, our colleague Cecília Aguiar (ISCTE-IUL) presented findings from this inventory during the conference “Um mundo em mudança: Desafios para a Psicologia Comunitária e da Saúde”, at the University Institute of Lisbon. Promising interventions in Portugal were addressed. See the presentation (in Portuguese)

PORTUGUÊS

O ISOTIS desenvolveu um inventário de intervenções promissoras a nível do currículo, pedagogia e clima social para combater desigualdades em centros de educação pré-escolar e escolas do primeiro ciclo do ensino básico. As intervenções selecionadas visam promover a igualdade educacional e o sentimento de pertença em crianças imigrantes, de comunidades ciganas e de famílias em situação económica mais vulnerável. Os países incluídos são a República Checa, a Inglaterra, a Alemanha, a Grécia, a Itália, a Holanda, a Polónia e Portugal.

Setenta e oito intervenções foram selecionadas para revisão e análise. Os resultados indicam que, enquanto 79% das intervenções forneceram algum tipo de apoio linguístico, apenas 32% consideraram a língua de origem das crianças, embora 72% das intervenções tenham como alvo crianças imigrantes, de comunidades ciganas ou grupos mistos de crianças.

Estes resultados sugerem a necessidade de fornecer apoio linguístico a alunos com background de imigração, concomitantemente com o ensino do currículo adequado à idade. Estes resultados também destacam a importância de apoiar e valorizar o desenvolvimento da língua de origem e a herança cultural de estudantes imigrantes e de minorias étnicas. Leia mais sobre o inventário

No dia 11 de Maio, a nossa colega Cecília Aguiar (ISCTE-IUL) apresentou os resultados deste inventário durante a conferência “Os mundos de vida, os Desafios para a Psicologia Comunitária e da Saúde”, no ISCTE-Instituto Universitário de Lisboa. Intervenções promissoras em Portugal foram abordadas. Veja a apresentação em Português

Portugal: Process quality in preschool classrooms serving children at-risk and with disabilities

What does quality ECEC look like for centres serving children at-risk of poverty, social exclusion and children with disabilities?

ISOTIS and CARE researchers Joana Cadima, Cecília Aguiar and Clara Barata examined the complex interplay of structural features and interactions between staff and children in Portuguese centres serving these populations. The title of the paper is: Process quality in Portuguese preschool classrooms serving children at-risk of poverty and social exclusion and children with disabilities.

The paper is available for free download for 50 days after publication. Check it here: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0885200618300711

PT: Como é a qualidade dos serviçoes para a primeira infância nos centros que atendem crianças em situação de risco de pobreza, exclusão social e crianças com deficiência?

As investigadoras do ISOTIS e do CARE Joana Cadima, Cecília Aguiar e Clara Barata examinaram as complexas ligações entre caraterísticas estruturais e interações entre o staff e as crianças nos centros portugueses que servem estas populações. O título do artigo é: Qualidade do processo em salas de aula pré-escolares portuguesas que atendem crianças em situação de risco de pobreza e exclusão social e crianças com deficiência.

O artigo está disponível para download gratuito por 50 dias após a publicação. Encontre-o aqui:  https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0885200618300711

Presentation on the contribute of partnerships for the development of projects in the field of inclusive education

ISOTIS researchers Joana Guerra and Catarina Leitão (University of Coimbra) presented "The contribute of partnerships for the conceptualization and execution of community intervention projects in the field of inclusive education. Examples in the scope of the Escolhas program in Portugal", at the 2nd Congresso Internacional de Redes Sociais, on June 7.

The goal of this communication was to present the results of a case study about interagency working developed in a intervention project carried out in a Roma community. To present examples of good practice, identifying success factors and obstacles in achieving collaborative work among agencies with a responsibility to solve wicked problems, such as access to education, can be a measure to combat early inequalities.

Escolhas is a national government program, promoted by the Presidency of the Council of Ministers and integrated in the High Commission for Migration (ACM, IP), whose mission is to promote the social inclusion of children and young people from vulnerable socioeconomical contexts. The partnership work is considered one of the pillars in this program. The consortia created for each project enable the idea that it is on the local scale that problems can best be solved. The local partnerships seek complementarity, the articulation of resources and co-responsibility for initiatives, in order to promote the sustainability of actions.

The conclusions of the study by our colleagues point out the success factors and constraints of partnership work for public and private sector professionals and organizations. They also highlight advantages of this organizational model as a way to guarantee adequate social responses and services to the needs of children, young people and their families, as well as to the wider community.

PT: As investigadoras do ISOTIS Joana Guerra e Catarina Leitão (Universidade de Coimbra) apresentaram a comunicação "O contributo das parcerias na concetualização e execução dos projetos de intervenção comunitária no domínio da educação inclusiva. Exemplos no âmbito do programa Escolhas em Portugal", no 2º Congresso Internacional de Redes Sociais, no dia 7 de junho.

O objetivo desta comunicação foi apresentar os resultados de um estudo de caso sobre o trabalho de parceria desenvolvido num projeto de intervenção comunitária realizado numa comunidade cigana. Apresentar exemplos de boas práticas, identificando os fatores de sucesso e os obstáculos na concretização do trabalho de colaboração entre agências com responsabilidade na resolução de problemas sociais complexos, como por exemplo o acesso à educação, pode constituir uma medida de combate às desigualdades precoces.

O Escolhas é um programa governamental de âmbito nacional, promovido pela Presidência do Conselho de Ministros e integrado no Alto Comissariado para as Migrações – ACM, IP, cuja missão é promover a inclusão social de crianças e jovens de contextos socioeconómicos vulneráveis. O trabalho de parceria é considerado um dos pilares do Programa Escolhas. Os consórcios criados para cada projeto viabilizam a ideia de que é na escala local que os problemas melhor poderão ser resolvidos. As parcerias locais procuram a complementaridade, a articulação de recursos e a corresponsabilização pelas iniciativas, de forma a promover a sustentabilidade das ações.

As conclusões do estudo indicam fatores de sucesso e constrangimentos do trabalho de parceria para os profissionais e organizações do setor público e privado. As conclusões também realçam as vantagens deste modelo organizacional como forma de garantir respostas e serviços sociais adequados às necessidades das crianças, jovens e suas famílias, bem como para a comunidade em geral.

Find out more about Escolhas  / Saiba mais sobre o Programa Escolhas:

Newsletter agora disponível em Português (Newsletter now available in Portuguese)

A última Newsletter do ISOTIS encontra-se agora disponível em português. Descubra-a aqui: http://www.isotis.org/wp-content/uploads/2018/07/ISOTIS-Newsletter-May-2018_PT.pdf

Nesta Newsletter verá um resumo das atividades e publicações desenvolvidas pela nossa equipa durante os primeiros meses de 2018. Conheça o nosso estudo sobre oportunidades educacionais atendendo ao contexto económico e ao background migrante. Descubra os nossos inventários sobre abordagens potencialmente eficazes para combater as desigualdades e aumentar a inclusão na educação e na sociedade. Nestes inventários encontrará recomendações úteis para a prática e para o desenvolvimento de programas e políticas.

Votos de uma boa leitura! 

Inclusive curricula and educational practices: Presenting ISOTIS work at the ISCTE-University Institute of Lisbon

Our colleague Cecília Aguiar (ISCTE) presented the work developed by the ISOTIS Curriculum and Pedagogy team at the CED Talks, ISCTE-University Institute of Lisbon, on January 12. The presentation addressed the analyses on inclusive curriculum, pedagogy, and school climate interventions, aiming to describe key features and conditions for success, both in early childhood education and primary school.

PT: A nossa colega Cecília Aguiar apresentou o trabalho desenvolvido pela equipa do ISOTIS dedicada ao tema "currículo e pedagogia" no evento CED Talks, ISCTE-IUL, no dia 12 de janeiro. A apresentação focou as análises sobre intervenções inclusivas em termos de currículo, pedagogia e clima escolar, com o objetivo de descrever as principais condições para o sucesso, tanto na educação pré-escolar como no primeiro ciclo do ensino básico.

Presentation available here / Apresentação disponível aqui